INDICADORES DE DIFICULTADES EN EL LENGUAJE

     A continuación se exponen una serie de indicadores que nos pueden mostrar la existencia de dificultades en el ámbito de la comunicación y del lenguaje.

   LENGUAJE EXPRESIVO:

• Tarda más en hablar que la mayoría de los niños.
• Tiene un habla ininteligible.
• Presenta problemas de articulación, así como dificultades en la realización de los movimientos de los órganos que intervienen en la misma (praxias).
• Tiene dificultades en la lectoescritura derivadas de los problemas de articulación.
• Presenta una reducción de la estructura morfosintáctica.
• El crecimiento de su vocabulario es lento; con frecuencia tarda en encontrar la palabra correcta.
• Sus intervenciones durante una conversación no guardan relación con el tópico o tema que se está tratando.
• Da respuestas incoherentes.
• Muestra expresiones confusas.
• Tiene dificultades para narrar historias o eventos.
• Tiene poco éxito y dificultades en la conversación.
• Tiene dificultad para hacer requerimientos, plantear problemas o expresar sentimientos.
• Hace un escaso o mal uso de preguntas para solicitar clarificaciones o establecer inferencias.
• Utiliza poco el lenguaje para planificar o llevar a cabo una actividad  

 LENGUAJE COMPRENSIVO:

• El alumno no presta atención o lo hace de forma dispersa.
• Cuando le hablan, da muestras evidentes de no escuchar.
• Utiliza de forma reiterada el "¿qué?" cuando se dirigen a él.
• Manifiesta escasa comprensión de los mensajes, tiene dificultades para seguir órdenes, instrucciones y rutinas.

INTECIONALIDAD COMUNICATIVA:

• Posee escasa intencionalidad comunicativa, materializándose en dificultades para hacer peticiones, formular preguntas, describir objetos o eventos, explicar situaciones, imaginar, etc.
• Muestra rechazo a hablar o habla muy poco. Tiene problemas de interacción con niños de su edad.
• Participa poco en las actividades escolares.